新質(zhì)生產(chǎn)力以勞動(dòng)者,、勞動(dòng)資料,、勞動(dòng)對(duì)象及其優(yōu)化組合的躍升為基本內(nèi)涵，勞動(dòng)者是其中重要組成部分,。在發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力過(guò)程中,，從傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)到新興產(chǎn)業(yè)、未來(lái)產(chǎn)業(yè),，從科技創(chuàng)新到工程建設(shè),，需要高素質(zhì)拔尖創(chuàng)新人才的鼎力支撐,，也需要高技能人才,、能工巧匠,、大國(guó)工匠將頂層設(shè)計(jì)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。
發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力,，離不開(kāi)拔尖創(chuàng)新人才對(duì)關(guān)鍵核心技術(shù)的攻關(guān),。錨定黨和國(guó)家重大戰(zhàn)略需求，近年來(lái)，教育系統(tǒng)加強(qiáng)拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng),，堅(jiān)持教育,、科技、人才一體推進(jìn),，各項(xiàng)人才培養(yǎng)工作扎實(shí)開(kāi)展：支持基礎(chǔ)學(xué)科建設(shè)的“強(qiáng)基計(jì)劃”招生專(zhuān)業(yè)持續(xù)擴(kuò)容,，為國(guó)家重大戰(zhàn)略領(lǐng)域儲(chǔ)備充足的人才；國(guó)家集成電路緊缺人才自主培養(yǎng)行動(dòng)啟動(dòng),，助推芯片等關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān),；在新一代信息通信技術(shù)等21個(gè)關(guān)鍵領(lǐng)域，部署急需高層次人才培養(yǎng)專(zhuān)項(xiàng)……越來(lái)越多高水平研究型大學(xué)搭建大平臺(tái),、組建大團(tuán)隊(duì),、攻堅(jiān)大課題，將科學(xué)研究與人才培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合,，更多拔尖創(chuàng)新人才在“國(guó)家大事業(yè)”中拔節(jié)成長(zhǎng),，為經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展提供了堅(jiān)強(qiáng)的人才保證和智力支持。
發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力,，離不開(kāi)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的大批技術(shù)人才,。高水平的產(chǎn)教融合、科教融匯,，是衡量教育有力支撐經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的重要標(biāo)志,，也是實(shí)現(xiàn)教育鏈,、產(chǎn)業(yè)鏈,、供應(yīng)鏈、人才鏈與價(jià)值鏈有機(jī)銜接的重要舉措,。近年來(lái),，教育部不斷調(diào)整優(yōu)化普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)和高等職業(yè)教育專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)設(shè)置，與當(dāng)前社會(huì)發(fā)展需求緊密相關(guān)的專(zhuān)業(yè)點(diǎn)大幅增設(shè),，供給相對(duì)過(guò)剩的專(zhuān)業(yè)點(diǎn)大幅撤銷(xiāo),，引導(dǎo)支持人才服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略、區(qū)域重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)和特色產(chǎn)業(yè),、民生緊缺需求等,，更加符合服務(wù)產(chǎn)業(yè)升級(jí)的邏輯。打破“學(xué)科化,、院系制”傳統(tǒng)模式,，搭建校企協(xié)同育人新平臺(tái)。
發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力,，離不開(kāi)高素質(zhì)的勞動(dòng)者隊(duì)伍,。科研設(shè)計(jì)再精妙，還得靠能工巧匠,、大國(guó)工匠將其變?yōu)楝F(xiàn)實(shí),。高技能人才在新質(zhì)生產(chǎn)力形成中占有重要位置，因此迫切需要增強(qiáng)職業(yè)教育服務(wù)能力,、優(yōu)化辦學(xué)模式,，培養(yǎng)掌握一技之長(zhǎng)、具有創(chuàng)新意識(shí),、能勝任復(fù)雜操作解決復(fù)雜問(wèn)題的復(fù)合型高技能人才,。目前，相關(guān)部門(mén)正在探索省域現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)新模式,，推動(dòng)建設(shè)市域產(chǎn)教聯(lián)合體和行業(yè)產(chǎn)教融合共同體,，讓企業(yè)深度參與到職業(yè)院校人才培養(yǎng)過(guò)程中。一些職業(yè)院校還與本科院校共同實(shí)施“3+2”分段培養(yǎng),，為發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力提供了穩(wěn)定的人才紅利,。
發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力，關(guān)鍵在于激發(fā)人才的創(chuàng)新創(chuàng)造活力,。要繼續(xù)健全要素參與收入分配機(jī)制,，激發(fā)勞動(dòng)、知識(shí),、技術(shù),、管理、資本和數(shù)據(jù)等生產(chǎn)要素活力,，尤其是要更好體現(xiàn)知識(shí),、技術(shù)人才的市場(chǎng)價(jià)值；完善人才培養(yǎng),、引進(jìn),、使用和合理流動(dòng)的工作機(jī)制，讓人才“能上能下,、能進(jìn)能出”,，營(yíng)造鼓勵(lì)創(chuàng)新、寬容失敗的良好氛圍,。（金觀平）
