—— 力求主題教育實(shí)效系列談之③
習(xí)近平總書記指出,，要防止為調(diào)研而調(diào)研,，防止搞“出發(fā)一車子、開(kāi)會(huì)一屋子,、發(fā)言念稿子”式調(diào)研,，防止扎堆調(diào)研、“作秀式”調(diào)研,。這要求我們開(kāi)展調(diào)查研究,，不能擺“花架子”，不能搞形式,，不能走過(guò)場(chǎng),。
不能否認(rèn)，在一些地方和一些黨員干部身上,，開(kāi)展調(diào)查研究還存在很大不足,、很多問(wèn)題。一種,，為了調(diào)研而調(diào)研,。不是奔著需要了解的信息、問(wèn)題去調(diào)研,，而是為了完成調(diào)研任務(wù)才去調(diào)研,。匆匆忙忙，指指點(diǎn)點(diǎn),，發(fā)一通“放之四海皆準(zhǔn)”的議論,，結(jié)果一無(wú)所得。第二種,，事前“精心安排”。按照事前規(guī)定的線路走一趟,，見(jiàn)一下事先確定的人員,，問(wèn)一遍事前確定的話題。表面上“實(shí)實(shí)在在”,，實(shí)則走馬觀花,、效果無(wú)幾。第三種,，把調(diào)研當(dāng)作“筐”,，什么都往里裝。開(kāi)展任何一項(xiàng)工作,、推進(jìn)任何一件事項(xiàng),，都掛上調(diào)查研究之名，結(jié)果調(diào)研到處都是,，調(diào)研扎堆,。第四種，只“調(diào)”不“研”。調(diào)查研究,，“調(diào)查”只是其中的一半,，另一半是“研究”。也就是講,，還需要把調(diào)查摸到的情況,、掌握的信息，進(jìn)行梳理,、歸類,，進(jìn)行研判，以為決策之用,。但事實(shí)上,，往往只有“調(diào)查”，沒(méi)有“研究”,；或者重“調(diào)查”,，輕“研究”。上述所列,，都是只有調(diào)查研究之名,，無(wú)調(diào)查研究之實(shí)，是形式主義,、官僚主義的典型表現(xiàn),，必須堅(jiān)決予以糾正。
調(diào)查研究是謀事之基,、成事之道,。把調(diào)查研究貫穿“不忘初心、牢記使命”主題教育全過(guò)程,，體現(xiàn)了我們黨始終如一,、一以貫之的優(yōu)良傳統(tǒng)和求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)。這次主題教育列出8個(gè)方面突出問(wèn)題,，都是可能動(dòng)搖黨的根基,、阻礙黨的事業(yè)發(fā)展的問(wèn)題。主題教育中,，黨員干部從一開(kāi)始就要奔著問(wèn)題去,，哪些方面問(wèn)題突出就聚焦到哪些方面調(diào)研，問(wèn)題出在哪個(gè)環(huán)節(jié)就重點(diǎn)在哪個(gè)環(huán)節(jié)調(diào)研,，通過(guò)全面深入調(diào)查研究摸清實(shí)情,、找準(zhǔn)癥結(jié)、拿出實(shí)招,，以求真正解決阻礙淮南五大發(fā)展和民生關(guān)切的實(shí)際問(wèn)題,。（懷新平）
